jueves, 28 de abril de 2011

ESINED EN SIMPOSIO INTERNACIONAL

-ESINED- EN SIMPOSIO INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA EN CARTAGENA.

Apoyado por las instancias académico-administrativas y a través del macroproyecto: LA GESTIÓN EDUCATIVA Y EL CURRÍCULO EN LAS PRÁCTICAS CONTEMPORÁNEAS, de la línea de Gestión Educativa – Currículo; ESINED tendrá representación en el SIMPOSIO INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA organizado por la Red Iberoamericana de Pedagogía y la Red Colombiana de Pedagogía.

El evento académico se llevara a cabo en la ciudad de Cartagena el próximo 11, 12 y 13 de mayo, y desde ESINED se presentarán 8 ponencias que serán publicadas en formato CD Room con código ISSN- otorgado por el Icfes, y válido para grupos Colciencias.

Los asistentes, ponencias y artículos:
Esta actividad es pues toda una apuesta que nace de un grupo de investigación institucional y que posibilita visibilizar a la Universidad con pares y organizaciones del contexto global/local.

sábado, 16 de abril de 2011

SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”

EL PENSAMIENTO SISTÉMICO

TEMA  8


“El pensamiento sistémico contempla el todo y las partes,
así como las conexiones entre las partes,
y estudia el todo para poder comprender las partes.
Es lo opuesto al reduccionismo, es decir,
 la idea de que algo es simplemente la suma de sus partes.
Una serie de partes que no están conectadas no es un sistema,
es sencillamente un montón”.


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viernes, 15 de abril de 2011

CONSTANCIA-PARTICIPACION

Como miembro y participante del Semillero SIESINED, al finalizar cada CICLO se logra una CONSTANCIA DE PARTICIPACIÓN. 




Los requisitos para obtener la Constancia de Participación en el Semillero SIESINED:
1. Estar inscrito formalmente .
2. Desarrollar todas las actividades del SEMINARIO PERMANENTE y del SEMINARIO ESPECÍFICO.

miércoles, 13 de abril de 2011

SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”

EL PENSAMIENTO MÍTICO.  
EL DOBLE PENSAMIENTO.

TEMA 5

“El pensamiento mitológico tiene carencias si no es capaz de ac­ceder a la objetividad. El pensamiento racional tiene carencias si es ciego para con lo concreto y la subjetividad. El primero se halla des­provisto de inmunidad empírico/lógica contra el error. El segundo se halla desprovisto del sentido que percibe lo singular, lo indivi­dual, lo comunitario. El mito nutre pero nubla al pensamiento; la lógica controla pero atrofia al pensamiento. El pensamiento lógico no puede franquear el obstáculo de la contradicción; el pensamiento mitológico lo franquea demasiado bien”.


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SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”



El desafío de la complejidad: redes y
cartografías dinámicas.


TEMA 3


El paso de la perspectiva moderna al pensamiento complejo conlleva la necesidad de gestar nuevas cartografías, y sobre todo nuevas formas de cartografiar. En este contexto vital es preciso inventar otros instrumentos conceptuales y crear nuevas herramientas que nos permitan navegar territorios móviles y espacios multidimensionales (Najmanovich, D. 2005).



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viernes, 8 de abril de 2011

SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”


ACTIVIDADES PRODUCTIVAS-CREATIVAS


EN EL SEMINARIO PERMANENTE
(GENERAL-VIRTUAL-MENSUAL)


SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DE LECTURA


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https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzZW1pbGxlcm9zaWVzaW5lZHxneDozZmIyMzJlNGQ5ZDUwZGRh

SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”


La Transdisciplinariedad.


TEMA 4


"La transdisciplinariedad plantea, a mi criterio, la cuestión de un tercer término, de conciliación (y por lo tanto de unificación) entre el hombre interior y el hombre exterior, entre el universo interior y el universo exterior, entre la experiencia y la teoría, entre el sujeto y el objeto. Así se diseña una larga vía que conduce del saber a la comprensión en nombre de la esperanza reencontrada".

Descargar en:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzZW1pbGxlcm9zaWVzaW5lZHxneDoyYWQ4YmQ1MTI3NzI3ZWZm

CRONOGRAMA-SEMINARIO-PERMANENTE


SEMILLERO SIESINED

SEMINARIO PERMANENTE (GENERAL-VIRTUAL-MENSUAL)

CICLO I



“PARA REFORMAR EL PENSAMIENTO”




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martes, 5 de abril de 2011

SEMINARIO PERMANENTE: “Para reformar el pensamiento”


MIRAR CON NUEVOS OJOS.


LA ESTÉTICA DE LA COMPLEJIDAD

TEMA 1


"...el desafío de los abordajes actuales de la complejidad: renunciar a las pretensiones totalitarias y simultáneamente empobrecedoras de la perspectiva teórica sin renunciar al pensamiento. Se trata hoy de abdicar de los absolutos y emprender la tarea riesgosa, pero potente, de una elucidación y producción de sentido contextual y responsable".



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CAMPOS DEL SABER

LOS CAMPOS DEL SABER QUE LE INTERESAN:
  • La gestión educativa,
  • El currículo,
  • La pedagogía,
  • El lenguaje,
  • La comunicación,
  • La educación física,
  • La motricidad,
  • La educación artístico-cultural y El patrimonio.

ACTIVIDADES



DE FORMACION INVESTIGATIVA

A través de reuniones que realizan los integrantes de los Semilleros periódicamente con una intensidad mínima de una hora, participan en talleres, conferencias, cursos o seminarios de formación en investigación, en el área disciplinar y en trabajo en red.



DE INVESTIGACION FORMATIVA


Actividades investigativas de corte formativo con miras a lo científico y aplicado.

Con discusiones acerca los proyectos que están realizando de manera individual o en grupo de acuerdo a las líneas de investigación a las cuales se adscriben; de allí saldrán como resultado los clubes de revistas, talleres de investigación, conferencias, charlas, seminarios, salidas de campo, participación en eventos académicos y el desarrollo de las redes temáticas que también pueden dar como resultado publicaciones semestrales.

Actividades investigativas de corte formativo con miras a lo científico y aplicado.

Con discusiones acerca los proyectos que están realizando de manera individual o en grupo de acuerdo a las líneas de investigación a las cuales se adscriben; de allí saldrán como resultado los clubes de revistas, talleres de investigación, conferencias, charlas, seminarios, salidas de campo, participación en eventos académicos y el desarrollo de las redes temáticas que también pueden dar como resultado publicaciones semestrales.

Todo lo correspondiente a lo consignado en el plan de desarrollo.



DE TRABAJO EN RED

Una vez se inicia la formación en investigación y el desarrollo de los ejercicios investigativos, se puede organizar y/o participar en eventos preparados por la Red Institucional, el Nodo y/o la RedCOLSI.

Una vez se inicia la formación en investigación y el desarrollo de los ejercicios investigativos, se puede organizar y/o participar en eventos preparados por la Red Institucional, el Nodo y/o la RedCOLSI.

CARACTERISTICAS

En los Semilleros:
üTienen cabida Docentes y Estudiantes por igual, PREFERENCIANDO siempre al estudiante.
üLa estructura de poder está basada en la horizontalidad.
ü El coordinador del Semillero ha salido del consenso de los estudiantes que lo conforman y se convierte por esa vía en el delegado que los representará ante la mesa de trabajo de la RedCOLSI en el Departamento y demás organizaciones.

INTENCIONALIDADES

En los Semilleros:
  • Se forman investigadores,
  • Se generan conocimientos para el mejoramiento de los sistemas,
  • Se transfiere y capacita masa crítica y
  • Se promueven escuelas de pensamiento y de formación,
  • Se forman profesionales de mayor calidad, de mayor capacidad de integración e interlocución, de mayor compromiso social.
  • Se forman seres humanos con liderazgo y compromiso “consigo mismo y el otro y lo otro”.
  • Se forman profesionales de mayor calidad, de mayor capacidad de integración e interlocución, de mayor compromiso social.
  • Se forman seres humanos con liderazgo y compromiso “consigo mismo y el otro y lo otro”.

FUNDAMENTO-LEGAL

Las bases legales que fundamentan y dan vida a los Semilleros de Investigación son: COLCIENCIAS 1968, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 1990, Constitución de 1991, Ley de Educación Superior - Ley 30 de 1992, Documento de la Misión de Los Sabios de 1994, el Sistema de Acreditación CNA y las políticas institucionales.

DEFINICION



Los Semilleros de Investigación, son en Colombia una estrategia pedagógica extracurricular que tiene como finalidad fomentar la cultura investigativa en estudiantes del pregrado que se agrupan para desarrollar actividades que propendan por la formación investigativa, la investigación formativa y el trabajo en red.



La Universidad USB-Medellín, entiende por SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN aquel grupo de estudiantes, docentes, administrativos y/o egresados, que en forma conjunta o por separado, manifiestan interés por la investigación y se organizan para el desarrollo de ésta, iniciando un trabajo coordinado que debe propiciar la construcción de una cultura científica e investigativa y su formación como investigadores, a través de la participación en procesos formativos, capacitaciones en actividades propias de la investigación y en la participación en proyectos de investigación intra, inter, trans o multidisciplinarios inscritos dentro de las líneas de investigación formuladas y aprobadas por la universidad.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

PRINCIPIOS


Apertura,

Pertinencia,

Interdisciplinariedad/transdisciplinariedad   y

Responsabilidad social

LOGO

SIGNIFICADO DEL LOGO

"ESINED- sobre una órbita con una  lupa  en el universo del conocimiento sobre una  espiral, mostrando las múltiples perspectivas desde donde se puede dar la evolución  en las búsquedas académico-investigativas. 
La espiral, interpreta la interdisciplinariedad en perspectiva hacia la transdisciplinariedad,  camino de bucles o líneas ondeantes descubriendo nuevas fronteras del conocimiento. Una espiral abierta a las transformaciones, intercambios  y  alianzas  académico-organizativas que se crucen en su camino planetario.
Las  manchas son la imagen  del polvo cósmico que  interpretan las semillas y las huellas académicas incluidas las del semillero SIESINED
 El color rojo de las letras, simboliza la energía y la sensibilidad hacia la investigación, la creatividad y la apertura del  grupo; sobre  un fondo  en blanco que interpreta la luz del conocimiento obtenido que se refracta  por los caminos que recorre".

VISION

En el 2017 será reconocido por Colciencias como uno de los grupos de investigación Categoría A1 con carácter influyente en el campo de los estudios educativos a nivel regional y nacional.

MISION



Desarrollar investigación avanzada en el campo de lo socio-educativo, bajo los principios de apertura, pertinencia, interdisciplinariedad/transdisciplinariedad y responsabilidad social; de manera que sus proyectos y productos permitan una mejor comprensión y representación de las transformaciones actuales en el mundo de lo educativo, con propuestas de intervención en los múltiples contextos socio-educativos y con actualizados y pertinentes procesos y proyectos de formación de profesionales licenciados de la educación y posgraduados (especialistas, magísteres, doctores) de la USB Medellín.

PRESENTACION

GRUPO ESINED

El Grupo de Estudios Interdisciplinarios sobre Educación-ESINED, adscrito a la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura de Medellín, tiene como propósito desarrollar investigación avanzada en el campo de lo socio-educativo, bajo los principios de apertura, pertinencia, interdisciplinariedad/transdisciplinariedad y responsabilidad social; de manera que sus proyectos y productos permitan una mejor comprensión y representación de las transformaciones actuales en el mundo de lo educativo, con propuestas de intervención en los múltiples contextos socio-educativos.  Este propósito del grupo incluye también el interés por el desarrollo de actualizados y pertinentes procesos  y proyectos de formación de profesionales licenciados y posgraduados de la educación (especialistas – magísteres - doctores) de la USB Medellín.